「B」の成績を僕につけた先生への憤りの便り（Part ２）

ｘｘ先生からお返事が届いた。おまえの性格が悪いから「B」の成績にしたぞ、というような要旨であった。間違えなく僕の性格が悪いのだけども、その点で成績を下げるのが多少ずるいのではないかと思って、又返事を書いた。

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ｘｘ先生、

お返事、どうもありがとうございました。いろいろと反省させられて感謝しております。やはり先生が仰ったように、これから学者になる為には、日本語能力や読解力における即時性や要旨把握力という点で、もっと上達しなければならないとつくづく分かりました。

ただし、言わせてもらえば、先生が最初から私の能力を買いかぶり、そこから期待しすぎてしまったのではないかと思われます。それから、学者になる 見込みのある人により高い基準で成績をつけることは、私には少し不平等に思われるのです。「学者になりたいんだったらこのままでは足りないぞ」とか「何々 の弱点が未だあるからもっと頑張れよ」などの激励は、成績を下げるより他の方法で伝えうるのではないですか？外部の人には（特にこれからの博士課程申請宛 の大学など）、私がとった「B」が、違う基準での「B」じゃなくてただの「B」と見えるのです。

あと、性格のことも含んだ基準で成績をつけますと先生が書いていらっしゃったのですが、具体的に性格のどういうところを注視しますか？一人の生徒 が先生・課題・クラスメートなどに対してどのような態度をとるか、そこがもちろんとても重要ですが、「性格」そのものを判断することは私に多少理解しがた いです。もしこれは高等学校だとしたら少し分かりうるのですが、我々はもう二十台後半の大学院生です。この授業では、何をしていたら「A」が取れたので しょうか？

最後になりますが、「B」 となったのは、この授業のみです。他の授業は、両方が「A」でした。しかも、緑川先生の授業は４ creditｓだったので、この最初の学期から自分のGPAがかなり低いところから始まったことは、とても残念に思っております。それを変化させる為に何 か出来ることがあれば、是非教えていただけるとありがたいです。宜しくお願いいたします。